虚拟现实技术联合标准化病人的教学模式在疼痛科教学中实施案例式教学的实证研究

虚拟现实技术联合标准化病人的教学模式在疼痛科教学中实施案例式教学的实证研究。方法 招募2019年3月至2020年12月在我院疼痛科实习的64例实习生。参与者随机分为对照组(采用常规临床带教模式学习)和观察组(采用虚拟现实技术联合标准化病人的教学模式学习)。比较两组实习生理论、操作和实践技能。评估两组实习生的学习能力快速心理测试量表评分、学习能力量表评分。学习动机量表评分和学习自我效能评分。结果 观察组理论评分、操作评分和实践评分较对照组升高(P<0.05)。观察组学习能力快速心理测试量表评分较对照组升高(P<0.05)。观察自主能力评分、学习能力评分和自主学习能力总分较对照组升高(P<0.05)。观察组内生动机评分、外生动机评分和学习动机总分较对照组升高(P<0.05)。观察组的专业互动、专业团队评估与反馈和总体评分叫对照组升高(P<0.05)。结论 虚拟现实技术联合标准化病人的教学模式有潜力成为一种有效的教学策略,为慢性腰腿痛护理者提供临床能力发展的教育环境,有助于提高医疗保健的安全性和质量。