“四有”课堂核心素养导向下的教学改革

课堂是推进教学改革的支点,是有效落实核心素养的主阵地,更是师生成长的精神家园,推进课堂实效是最实惠的“减负”,“四有”课堂从培养“思维”出发,依托“四有”促进教师通过目标的设定、情境的创设、问题的思辩、有效的评价,促进课堂教学改革,“四有”课堂是学生提高素养的基本路径,支持学生亲历知识建构的情境和过程,在此过程中,孕育学生积极的学习情感、思想品质和学习习惯,形成民主、平等、合作、探究的课堂文化氛围,让师生获得成功学习的精神体验,从而提高课堂育人实效。