观察采用PBL教学法联合LBL教学法在诊断学教学中的应用

分析诊断学教学应用PBL联合LBL教学法的效果。方法 研究时间段为2023年9月1日到2023年12月1日,选择期间到本院呼吸与危重症医学科开展学习的实习生合计100例,结合“奇偶法”将实习生分为常规带教组(n=50,开展常规LBL教学法)、联合带教组(n=50,PBL联合LBL教学法),比较其教学质量差异。结果 联合带教组的带教考核评分显著高于常规带教组、实践诊断优良率更高,该差异在统计学上具有显著性(P<0.05)。结论 诊断学教学应用PBL联合LBL教学法的效果确切。