摘要
研究微课在耳鼻咽喉科临床护理教学中的应用效果。方法 选择我院2022年6月-2023年6月参加耳鼻咽喉护理专业的98人为被试,98人按随机数字规则被随机分为对照组和观察组,每个组49人,对照组采用传统的教育方式;教师在对应的教室里给学生做具体的讲解和方法示范。在原有的教学模式基础上,对观察组实施了微课。实验结束后,对比两组学生的成绩。结果 无论专科理论知识的掌握程度,还是临床护理实践,观察组均优于对照组(P<0.05)。另外,观察组学生的学习自主性也显著优于对照组(P<0.05)。结论 将微课引入到耳鼻咽喉科临床护理学教学中,既可以增强学生对专业理论知识的了解,又可以增强学生的自学能力,从而提高教师的教学质量。
