摘要
随着幼教理念的革新,游戏被确立为幼儿学习的重要手段,游戏化教学因此成为幼儿教育的热点。本研究采用实验观察与问卷调查法,针对两个幼儿园的80名幼儿进行了为期6个月的实证研究,旨在探索游戏化教学对幼儿学习动机的影响。结果显示,游戏化教学方式显著提升了幼儿的学习动机,相较传统方式,幼儿在学习活动的参与度、兴趣持续性和成就感等方面均有了明显提升。同时,游戏化教学过程中,幼儿动手实践与探索发现的热情被有效激发,活动参与更为积极。此外,研究还发现不同类型的游戏活动对幼儿学习动机的激励效果也存在差异,体感游戏和角色扮演游戏在提高学习动机方面表现更出色。因此,本研究对于推广使用游戏化教育及根据不同幼儿特性设计多样化的游戏活动,无疑提供了具有价值的参考,并为进一步提升幼儿园的教学质量,并发挥幼儿潜在学习能力提供了研究依据。
