基于应用能力培养的过程性考核在计算机通识课中的实践探索

文章首先分析了传统考核方式的局限性及学生应用能力培养的迫切性,进而提出并阐述了过程性考核的意义。接着,构建了基于应用能力培养的过程性考核模式,包括考核目标的明确、内容的优化与设计、方式的创新等。文章还详细阐述了过程性考核在计算机通识课中的实践应用,并展示了考核的实践成效和对未来的展望,旨在进一步推动过程性考核在计算机通识课中的应用与发展。