大单元视域下以大问题为引导的初中生物学情境教学策略研究

生物学学科教学在培养学生的综合素质、提高科学素养方面具有独特的优势,本文研究了初中生物学教学中大单元视域和大问题引导的情境教学策略,在理论层面阐述了建构主义学习理论和科学探究教学理论的内涵并提出了在大单元视域下整合教材内容、围绕核心概念设计大问题的方法,在教学策略方面重点探讨了创设真实情境激发学习兴趣、设计探究活动培养科学思维、采用多元评价关注学生发展、反思教学效果优化教学策略等具体做法,旨在提升学生的科学素养和解决问题的能力,推动教育实践的创新和优化。