“教、学、评”一体化下的高中化学教学策略研究——以原电池单元教学设计为例

在高中化学教学实践中,我们聚焦于“教、学、评”一体化的教学策略,通过深度整合教学设计与评价环节,旨在动态优化教育流程并有效解决课堂难题,提升学生的学习热情,挖掘他们的学习潜能,从而提升整体教学效能。在传统教学评价中,过于依赖标准化考试,未能全面反映学生的真实水平和进步。因此,如何通过改革教学方法,将“教、学、评”一体化理念融入高中化学教学,以提升教学质量,成为亟待解决的问题。本文选择“原电池”这一单元主题,创新教学手段,实施以素养为导向的单元教学,目标在于构建学生的学科基础理解框架。