摘要
在核心素养理念指引下,如何在初中区域地理教学中融入驱动性问题,优化教学活动设计,培养学生的地理核心素养,是当前地理教育研究的重要课题。本文基于国内外相关研究成果,分析了驱动性问题的内涵和在教学活动设计中的重要作用,并以初中区域地理“三江源地区”教学设计为例,探讨了驱动性问题在教学活动设计中的具体应用。通过对教学内容和学情的分析,围绕区域主题设计连贯的驱动性问题,创设问题情境,引领学生开展地理探究。本文进一步提出了将驱动性问题融入区域地理教学的策略建议,强调教师应基于教学反思持续优化驱动性问题设计,促进区域地理教学活动的创新发展,提升核心素养导向下的地理教学实效。
