初中新生学校适应性与教师支持策略的相关性探究

初中新生从小学过渡到初中会产生诸多的来自于学习、学校纪律、人际关系变化的诸多挑战与不适应。在学校教育的环境中,教师支持策略能够对学生幸福感以及发展起到至关重要的作用。本研究以陕西省某市一所初中的初一学生为研究对象,通过使用教师支持行为量表和学校适应问卷进行问卷调查与分析,旨在探讨初中新生学校适应性与教师支持策略之间的相关性,以期为教育实践提供参考。