基于大观念的高中数学单元作业设计探究

面对新课程体系和高考改革的挑战,以及当前对强化学科核心素养的重视,高中数学单元作业的构建必须在作业目的、任务类型、评估方法等多方面进行创新。采用大观念作为实现数学核心素养的关键节点,为单元作业的构思提供了一个有效路径。本文从“大观念”在单元作业设计中的应用出发,着眼于探索“大观念”视角下的单元作业设计流程和策略,以期通过这种设计思路,降低学生的作业压力,激发他们对数学学习的热情,进而达到教育育人的目标。