“双减”政策下初中生物学科课堂有效教学策略

教育是国之大计,关系着文化建设与科技发展,研究与时俱进的教育理念一直是国家相关部门的核心要务。“双减”是符合学生身心发展规律与学习需求的一项政策,围绕该政策展开思考是一线工作者的职责与义务,更是创新教育的关键。从初中生物教育视角分析,笔者认为可尝试从课前、课堂与课后三个环节展开研究,体现教育的完整性与层次性。政策的推行与实施需要定期预估成果,在检验的同时为后期教育宏观规划、微观调控,可助力教育事业高质量发展。