摘要
小学科学教学里,诸多问题成了阻碍,尤其是教师在明确有力的教学策略方面的缺失,使得学生参与探究的积极性与学习兴趣都遭受大幅削弱。为了应对这个问题,如创设情境,引领学生深种问题意识;又如细心观察,并反馈每一个学习过程,将评价与激励措施落实到位。这一系列的策略,已经挑起学生的科学学习兴趣,激励他们的探究参与度。应用了这些教导策略的班级,在孩子们的科学探索能力、学习的动机以及学习的成果上,都大有进步。同时,学生对科学学习的兴趣和自信心也得到了增强。这表明,有效的教师指导策略能够促进小学生在科学探究活动中的主动学习,提升其科学素养。研究结论对于改进小学科学教学,特别是提高科学探究教学质量具有重要的参考价值。
