摘要
本研究旨在探讨高职学生积极心理品质的培养途径。通过对相关理论和实践的研究,分析高职学生积极心理品质的现状及其原因,并提出了一系列切实可行的培养途径,包括学校、家庭、社会、自我培育等方面。通过这些途径的实施,能够有效地提升高职学生的积极心理品质,促进其全面发展和健康成长。研究结论对高职学生积极心理品质的培养提供了实践指导和参考价值。
基金
2019年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目“核心素养视角下高职院校学生积极心理品质培育研究”(2019SJB528)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《家校医联动背景下高职院校大学生心理危机预防与干预研究》(C-c/2021/03/21)。
