摘要
在学生漫长的学习生涯当中,各个阶段学习工作都发挥着重要地位,特别是初中阶段数学科目学习,承接了小学数学基础内容,同时也启迪了高中难度较高的复杂的内容,与物理、化学等科目存在紧密联系,是培育学生综合素养、创建学生数学核心思维的重要环节。但在传统教学理念的限制下,当前初中数学教学工作仍旧存在诸多问题和不足,学生日常课业内容极为繁重、教学效果不够理想,无法满足我国“双减”方针政策要求,极大地限制了学生的综合教学成效。因此,基于“双减”政策全面探索初中数学教学改进优化创新策略,不断提升教学工作开展质量、优化教学工作整体成效,已成为广大一线教育工作者核心重要研究课题。
