高中物理教学中用“问题”激活课堂的有效策略

物理学科作为一门与实际生活有着密切关系的实验科学。在课堂教学过程中,教师要关注培养学生的学科思维,提高学生运用物理知识的能力。学生在学习原本抽象的高中物理知识时,经常会产生畏难情绪,物理思维不清晰,独立解决物理问题的能力不强。因此,文章从巧用问题激活高中物理教学的意义入手,分析高中物理教学中巧用“问题”激活课堂的有效策略。希望可以冲破学生的认知限制,促使学生养成良好的物理思维,进而提高物理学科教学效率。