摘要
“阅读”二字一出,大部分人都会联想到语文、英语等学科,认为这是语文、英语教师教学的重点,然而数学也是一门具有文化性的学科,阅读对小学生数学学习同样重要,只是绝大多数人对数学阅读知之甚少,也有部分数学教师对数学阅读缺乏充分的了解。本质上,阅读是从视觉材料中提取、整理信息的体验活动,而视觉材料不仅仅有文字信息,公式、图表、符号等信息也属于这一类,侧面证明了数学学科也具有丰富的阅读材料,涉及大量的阅读活动。本文针对小学生数学阅读能力培养的必要性入手,探究如何在日常数学教学活动之中培养学生的数学阅读能力。
