摘要
对服务新生儿病房新入职护士以人性化带教模式培训和教育的效果。方法 选择2023年6月至2024年7月刚到新生儿病房工作的40名护士进行研究,随着抽签法的运用分出对照组和观察组,以常规带教指导对照组护士(20名)学习以及成长,将人性化带教应用在观察组护士(20名),对两组卷面考试成绩、业务素养、教学方式满意度进行比较。结果 观察组卷面涵盖的三个维度分数均在对照组之上,观察组专业素养涉及的各领域分值均高于对照组,观察组带教模式满意度(46.63±1.07)高于对照组(35.33±1.14),两组相关指标的差距大且均构成统计学意义。结论 新入职护士在人性化带教模式下学习,拥有对护理学知识的学习兴趣,在接触大量新生儿护理知识的过程中进行内化,可以完成新生儿病房中的任务,避免因护理不当引发护患纠纷,值得成为新入职护士带教的主要方法。
