基于问题式教学的高中地理深度学习策略探究

新《课标》背景下,高中地理教学模式发生了变化,教师要引导学生深度学习,以学生为教学主体,为学生提供自主学习和自主探究的机会,引导学生深入分析问题、解决问题。但高中地理教学存在问题式教学内容比较复杂、问题式教学形式比较单一、问题式教学流程比较简单等问题,影响了教学效果。为此,教师根据问题式教学下高中地理深度学习的意义,提出以教材为基础设计问题、以合作为基础设计问题、以总结为基础设计问题等优化策略,致力于提升高中地理教学水平。