学科大概念统领下的高中化学单元复习教学探索——以“多重平衡的计算模型优化”为例

新课程改革的实施对高中化学课堂提出了新的要求,大概念统领下的单元复习重视以学科大概念为核心,强调建构真实情境下的主题教学,为探索深度学习的课堂教学、发展学科核心素养提供了路径。本文以“多重平衡的计算模型优化”的教学为例,从学生的最近发展区出发,深入学科本质,建立起分析多重平衡体系中复杂动态平衡的思维框架,构建并优化解决多平衡复杂定量计算的一般思维模型和解题策略,落实学生化学核心素养的培养。