核心素养导向下“读-思-写”模式在高中语文教学中的实践

基于核心素养导向在高中语文教学实践中采用“读 - 思 - 写”模式,不仅能够让学生深入地挖掘所学内容,提高学生语文水平,也能够促进学生核心素养的形成,使学生的学习质量和效果从根本上得到提升。随着教育事业的快速发展,教育理念与课程标准也发生了巨大的变化,核心素养培养成了教学的主要导向,让教学的成效得到了显著提升,但也使得原有的教学措施不再适用,难以让教学的成效得到最大化提升。在此条件下,教师开始结合全新的教学理念与课程标准实施了“读 - 思 - 写”的教学模式,以期望学生深入地掌握所学内容。