基于“教、学、评”一致性的初中英语听说教学策略研究

在全球化背景下,如何有效地提升初中生的英语听说能力成为了教育界关注的焦点。传统的英语教学往往侧重于语法和词汇的记忆,而忽视了听说能力的培养。随着教育理念的更新,基于“教、学、评”一致性的教学策略逐渐被引入英语教学中,旨在通过明确教学目标、设计合理的教学活动和实施科学的评价体系,促进学生英语听说能力的全面提升。