“双主体、双课堂、三螺旋、三维立体式”职业素养培养体系探究

在“大思政”背景下,探究“双主体、双课堂、三螺旋、三维立体式”的职业素养培养体系显得尤为重要,此类体系以学生为中心,以教师为引导,通过双课堂的有机结合,即理论教学与实践教学的深度融合,来全面提升学生的职业素养;同时,此类体系还引入三螺旋理论,力求政府、产业和学术界的紧密合作与资源共享,以更好地服务于人才培养,在实施过程中,通过三维立体式的教学模式,从空间、内容、方法三个维度出发,构建立体化的教学体系,旨在满足学生的个性化需求,培养其全方位的职业能力,然而,该体系的构建也面临诸多难点,如确保师生有效互动、理论教学与实践教学的顺畅衔接、政府产业和学术界的协调合作等。