从“审美”到“多元”——音乐教育哲学观念的四个转向

观念是哲学研究所产生的结果,它存在于人类的思维当中包含了人们主观的态度,如世界观、人生观、价值观。音乐教育观念的产生与音乐哲学的确立与发展有直接联系,哲学或音乐哲学的变化发展深刻影响着音乐教育观念前进步伐。音乐教育观念实质就是一门将音乐学、教育学与哲学有机结合的交叉性学科——即音乐教育哲学,它所关注的不仅只有音乐教育多样性的本质,还涉及音乐教育内涵、价值等问题,是对音乐教学活动中的教学行为和课程内容进行逻辑性、批判性的思考。此外,音乐教育观念还离不开音乐教育的特殊属性即实践性,“实践是检验真理的标准”是音乐教育观念形成与发展的重要因素。