沉浸式教学模式在音乐课堂上的人文架构

“双减”政策有力推动了音乐教学活动走向生本定位、趣味加持、能动增效,教师自觉践行人文理念与趣味教学,支持初中生深层次地融入到艺术情境中。为了架构人文创新的音乐艺术环境,教师简要总结沉浸式教学模式架构于音乐课堂的可行性与价值性,详细归纳沉浸式教学模式架构于音乐课堂的策略性,智慧架构高品质的美育环境。因此,沉浸式教学模式能够成为音乐教学践行课改理念、实现创新育人、落实“双减”政策的教书育人平台,落实核心素养。