新课标下小学数学教学“问题串”的设计与应用研究

《义务教育数学课程标准》提出,数学课程要面向全体学生,注重学生的全面发展,培养学生的数学素养。在这一背景下,问题串设计逐渐成为小学数学教学中的一个重要策略。问题串教学法通过设置一系列相关联的问题,引导学生逐步解决问题,从而实现对数学知识的深入理解。这种方法强调在真实问题情境中培养学生的数学思维,注重学生在解决问题过程中的认知发展。因此,本文旨在探讨新课标下小学数学教学“问题串”的设计与应用策略,期望为小学数学教育提供有益思考。