摘要
在高职英语教育中,教师的课程思政能力对综合素质教育和人才培养至关重要。作者以江苏省5-6所高职院校的英语教师为研究对象,从课程思政意识、态度、教学实施和评价能力等方面进行深入调查,分析了高职英语教师课程思政能力的现状与问题。基于实践研究,构建了高职英语教师课程思政能力要素构成模型,并提出了“内外双驱联动,‘学、建、练、评’一体化”的高职英语教师课程思政能力可持续提升路径。
基金
2022年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“新时代高职英语教师课程思政能力提升路径研究”(项目编号:22SWB-31)。
