小学生艺术教育中核心素养导向的评价体系设计与实践

素质教育背景下,构建科学的核心素养导向评价体系对提升小学生艺术教育质量具有重要意义。本文基于艺术学科核心素养理论,从艺术感知与体验、艺术表现与创作、艺术鉴赏与审美、文化认知与传承四个维度构建评价指标体系。通过形成性评价与终结性评价相结合的方式,注重对学生艺术学习过程的整体性评价,建构“自主评价—同伴互评—教师指导”的多元评价模式,形成完整的实践路径,为提升小学生艺术素养发展提供理论支撑和实践指导。