县域学前教育发展共同体下三方互动与幼小科学衔接

本论文聚焦县域学前教育发展共同体,深入探讨幼儿园、小学和家庭三方互动在幼小科学衔接中的重要意义、现存问题与应对策略。通过分析三方互动的内涵与形式,阐述其对幼小衔接在儿童适应、资源整合和理念协同等方面的积极影响。同时揭示沟通不畅、理念差异和课程衔接等问题,并提出建立沟通机制、协同理念和优化课程等解决措施,以推动幼小科学衔接的有效开展。