数学教学与学生的创造性思维

数学教学在培养和训练学生创造性思维能力上有着重要的作用.为培养祖国21世纪的主人,笔者在传授知识的同时,为培养学生发散思维做了以下尝试。一题多解如解答应用题:一根钢轨重557.5千克,长12.5米,现在运来的钢轨共重11150千克,运来的钢轨共多少米?首先鼓励学生从不同角度分析已知数量和未知数量间的关系,得出不同的解法:(1)用“归一”的思路和方法解求出①每米的重量:557.5÷12.5=44.6(千克),再求②运来钢轨的长度:11150÷44.6=250(米);(2)用“倍比”