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分层次教学模式在初中数学中的运用
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摘要
分层次教学是素质教育对教师的必然要求,它要求教师重视学生的个体差异,要以人为本.教师要有针对性地做好学生分层次的综合评定,在具体的教学中教师要教学目标层次化,例题教学层次化,作业适时分层,课后辅导层次化,并及时做到反馈.重视学生非智力因素的开发,建立科学的评估标准,为学生综合能力的提高奠定良好的基础.
作者
刘佑平
机构地区
湖南长沙市地质中学
出处
《数学学习与研究》
2007年第3期16-,共1页
关键词
分层次教学
个体差异
结果反馈
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
2007年 第3期
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