分层次教学模式在初中数学中的运用被引量：1

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摘要分层次教学是素质教育对教师的必然要求,它要求教师重视学生的个体差异,要以人为本.教师要有针对性地做好学生分层次的综合评定,在具体的教学中教师要教学目标层次化,例题教学层次化,作业适时分层,课后辅导层次化,并及时做到反馈.重视学生非智力因素的开发,建立科学的评估标准,为学生综合能力的提高奠定良好的基础.

作者刘佑平

机构地区湖南长沙市地质中学

出处《数学学习与研究》 2007年第3期16-,共1页

关键词分层次教学个体差异结果反馈

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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