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数学课堂设问教学模式初探
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摘要
寻找良好的课堂教学模式是提高教学效果的切实途径,而课堂设问教学是引导学生进行探究性学习的重要途径.恰到好处的设问可以激发学生的积极思维,激发学生的学习热情,有利于学生深刻地掌握知识,对一些模棱两可的知识加以辨别。
作者
凌宗民
机构地区
广西防城区中学
出处
《数学学习与研究》
2007年第3期8-9,共2页
关键词
课堂设问
反函数
判别式法
恒成立
模式初探
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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