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用口语报告法对小学数困生应用题解题策略的研究
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摘要
基于对小学数学应用题解题策略的研究,本文用口语报告法,对小学数学学习困难学生在解决应用题过程中解题策略运用的特点进行了实证研究。结果证明,与数优生相比,数困生在数学表征、分析整合、数学运算、监控与反思等方面有明显不足。根据研究结果,我们对教学提出了一些建议。
作者
郝慧颖
高培霞
机构地区
山西大学教育科学研究院
出处
《山西财经大学学报(高等教育版)》
2007年第S1期237-238,共2页
Journal of Shanxi University of Finance and Economics
关键词
数困生
解题策略
口语报告法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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