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莫让“尊重”变“放纵”

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摘要《基础教育课程改革纲要》指出:要“发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的不断发展”。笔者认为,倡导尊重学生个性和激励性评价,决不意味着对孩子就是要一味尊重、一味鼓励、不加引导、放任自流。对学生的“闪光点”。

作者范雕玉

机构地区福建省南安市东田中心小学

出处《广西教育》 2007年第Z1期36-37,共2页

关键词学生个性价值取向语文课程标准语文基础语文教学赵州桥

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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广西教育

2007年第Z1期

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