教师自身认同:构建教育生命的鲜活力量

教学是人与人的主体间的交流活动,通过文化传递、生命内涵的领悟和意志行为的规范启动学生的自由天地,促进学生全面发展。对教学功能的这种认识的日益增强及对教师地位的重视,使教师面对并不得不接受了过高的期望;与此同时,教师也受到某些痛切的责备,于是他们有的学着从自我、学生和学科中分离出来求“自我保护”。但作为一个特殊的群体,他们对教育的爱使其在教学生涯中互相鼓励着奋力前行。为了学生、自己以及教育改革,他们寻求自我认同,只有在与自己、与学生以及学科的共同体中实现自我完整,才不愧教师这一称号所赋予的意义。