图式理论与英语听力教学

听力是外语学习中必不可少的重要组成部分,在整个英语学习过程中起着重要作用。因为听是提供语言输入的重要渠道,如果没有这种输入渠道,就不能在一定的水平上进行听力理解,外语的学习过程也就无从开始。在全球化日益明显的今天和中国加入WTO后,能听懂英语更是现代人不可缺少的语言交流能力。然而现在大学生的听力整体水平难以令人满意,在四级考试中听力理解部分平均分也一直较低。在外语教学理论中,图式理论(Schema The-ory)日益受到重视。将图式理论运用到大学英语听力教学中,能促进学生积极思维,培养学生的图式意识和运用图式策略,是增强学生听力水平的一种有效方法。本文将在这方面进行探讨以达到提高外语听力教学水平的目的。一、图式理论的概念图式理论是认知心理学家们用来解释心理过程的一种理论。1781年,德国哲学家康德(Kant)首先提出,一个人在接受新信息、新概念、新思想时,只有把他们同脑海中固有的知识联系起来才能产生意义。在20世纪30年代,英国心理学家巴特利特(Bartlett)进一步发展了图式理论,他认为:“图式是对先前反应或经验的一种积极组织,而回忆是一种建造过程,这种建造来自于图式,图式会对获得的材料进行重建和改造,...