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“多元有界”的阅读教学观浅析

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摘要 以往的语文教学存在着许多弊端,该文提倡“多元有界”的阅读教学观。学生的语文素质是实现“多元”的关键因素;教师的专业素养是实现“有界”的决定因素;“平等对话”是实现“多元有界”前提条件。
作者 蔡少莲
出处 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》 2006年第S1期108-109,共2页 Journal of Guangxi Teachers Education University:Philosophy and Social Sciences Edition
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