摘要
物理教学是技校教学工作的一个重要方面。培养创新性人才,就必须着眼于学生思维能力的培养和“科学思想、科学方法、科学态度”等科学素质的养成。而科学素质的养成是要不断发现新东西,发现的成功,最重要的就是运用与别人不同的思维方式,甚至别人忽略的思维方式来思考问题,解决问题。教育的基本任务是传授知识,让学生继承人类的文明成果。物理教师必须克服只注重学生的物理学习结果,而轻视物理学习过程;只重视习题教学,而忽视实验教学;只重视考试分数,而忽视对学生能力的培养;只重视学生的学习,而忽视学生的成长;只着眼于学生当前的成长,而忽视学生终身的发展等现象,用新世纪的教育观点,积极构建适应和推进创新人才培养的新理念,努力探索,开拓进取,引导学生将物理与各学科有机地结合起来,培养学生的创新能力。理论教学中的创新思维对教师而言,上课是艺术创造,是探索真理的过程,而不是简单地展示结论。这就要求教师选择积极的角色进入物理教学,让物理课堂教学焕发出生命的活力。1、新课设疑诱思现代教学论认为:任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来,所以教师在施教中应尽量创造问题情境,将这些问题筹划为各种形式,给学生造疑,促使学生存疑、质疑,使学生产生浓厚的学习...
