摘要
信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。在完成教学目标的过程中,可以培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力,使学生不断地获得成就感,更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。一、设计有效的信息技术教学目标“目标”在教学中要尽力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略。在信息技术课教学中,学生在教师的组织、引导下,用不同的方法完成活动“目标”,在这个过程中,学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。因此,教师进行“目标”设计时,要以“学生为中心”,设身处地地为学生着想。因而在设计“目标”时,必须考虑到学生现有的知识结构和能力水平,容易让学生调动原有的智力背景来建构新的知识体系。其认知目标一般可以采用了解、理解、掌握三个层次的学习水平。操作目标一般可以采用初步学会、学会、熟练三个层次的学习水平。“目标”设计时要注意学生特点、知识接受能力的差异。不同年龄段的学生,甚至同一年龄段的学生,他们接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行“目标”设计时,要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、...
