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克拉申“语言输入假设”对对外汉语教学的启示

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摘要从克拉申的"语言输入假设"出发,着重探讨了这种输入假设在汉语作为第二语言教学中的应用。文章把如何使学生获得更多的可理解性语言输入以提高语言习得效率作为教学目标,从提供大量"可理解的输入"机会、加大语言输入的量、创造情感障碍低的"语言习得"环境三个方面阐述了克拉申语言输入假设对于对外汉语教学的启示。

作者刘红

机构地区潍坊学院

出处《潍坊学院学报》 2008年第1期157-158,共2页 Journal of Weifang University

关键词语言输入假设对外汉语语言教学启示

分类号 H195 [语言文字—汉语]

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