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从协同学原理透视课堂教学三要素及其背景
被引量:
5
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摘要
把课堂教学的要素及背景纳入到系统中,用协同学的原理进行再分析,对传统观念中以单一的传授为主要形式、以安静统一的纪律要求为课堂教学背景、体现了教师绝对权威而学生绝对服从的教学模式再次提出质疑,把课堂教学过程看作是一个自组织的协同系统,为探求和建立更加科学合理的课堂教学模式提供了一个新视角。
作者
郭俊风
机构地区
西南大学西南民族教育与心理研究中心
出处
《焦作师范高等专科学校学报》
2008年第2期63-65,共3页
Journal of Jiaozuo Teachers College
关键词
协同学原理
课堂教学
三要素
课堂教学背景
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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