期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
数学课堂小结教法初探
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文对中学数学课堂小结的教法作了初步探讨和总结,课堂小结主要有学生自议小结法、“设错—纠错”小结法、习题检测小结法、延展式小结法。
作者
张雪莲
机构地区
羊角山中学
出处
《高等函授学报(哲学社会科学版)》
2005年第S1期243-245,共3页
Journal of Higher Correspondence Education(Philosophy and Social Sciences)
关键词
数学课堂
小结教法
自议
设错纠错
检测
延展
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
3
同被引文献
6
引证文献
3
二级引证文献
3
参考文献
1
1
高慧明.
在暴露思维过程中培养探究能力[J]
.数学教学通讯(中教版),2004(07S):6-9.
被引量:4
共引文献
3
1
李丽莉.
数学史的教育功能[J]
.科教导刊,2012(21):139-139.
2
李丽莉.
浅谈初中数学课堂小结功能[J]
.科教文汇,2012(21):106-106.
被引量:3
3
赵少娥.
小学数学课堂小结摭谈[J]
.快乐阅读,2016,0(16):85-85.
同被引文献
6
1
保承军.
点睛之笔——课堂小结[J]
.湖北教育,2003(18).
被引量:2
2
唐淑瑜.
课堂有效性教学的点睛之笔——课堂小结[J]
.中国电力教育(下),2009(8):78-79.
被引量:4
3
叶莉.
浅谈小学数学课堂教学总结的价值和方法[J]
.科教文汇,2012(9):118-118.
被引量:4
4
李涛.
浅谈课堂小结的重要性[J]
.衡水师专学报,2003,5(2):71-72.
被引量:7
5
王鹏飞.
“尝试错误”教学法初探[J]
.中学数学教学参考,1998,0(7):10-12.
被引量:12
6
高慧明.
在暴露思维过程中培养探究能力[J]
.数学教学通讯(中教版),2004(07S):6-9.
被引量:4
引证文献
3
1
李丽莉.
浅谈初中数学课堂小结功能[J]
.科教文汇,2012(21):106-106.
被引量:3
2
梁世敏.
新课程下的高中物理课堂小结方式及其作用[J]
.考试周刊,2014,0(49):129-130.
3
俞玉安.
课堂教学总结的方法[J]
.学园,2014,0(34):59-60.
二级引证文献
3
1
李祥.
初中数学课堂小结实效性研究[J]
.考试周刊,2013(13):65-65.
被引量:1
2
费小兰.
浅谈初中数学课堂小结的教学实践研究[J]
.新课程,2017,0(14):195-195.
3
李敏.
让“深度追问”为课堂添“彩”[J]
.新课程(中学),2017,0(6):73-73.
1
陈明遂.
以自学为主教学的尝试[J]
.化学教学,1990(1):4-6.
2
丁娟.
“当堂检测案”在英语学科中的应用[J]
.考试周刊,2016,0(39):111-111.
3
王丽娜.
大学新生延展式思想政治教育模式的探索[J]
.云南社会主义学院学报,2012,14(6):46-47.
4
李华君.
谈对课本习题的再创造[J]
.物理通报,2000,21(7):28-30.
5
姬海峰,陈亚萍,王松峰,刘根良,罗晓婷.
发展式指导:高校就业指导的新方式[J]
.出国与就业(就业教育),2010(6):48-49.
6
李敏.
试论高中英语教学中情景教学法的应用[J]
.校园英语,2015,0(26):135-135.
被引量:1
7
阮忠兰.
自我评价在高中英语学习中的应用[J]
.山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2010,12(2):56-60.
被引量:2
8
赖伟昌.
高中英语阅读教学的改进策略[J]
.教书育人(教师新概念),2015(5):42-43.
9
徐政德.
一则家庭小实验的组织实施[J]
.中小学实验与装备,2005,15(3):54-54.
10
林敏,周涛(图).
三角伸展式[J]
.健与美,2013(2):102-102.
高等函授学报(哲学社会科学版)
2005年 第S1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部