阅读教学要把握延伸的“度”
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1成汝美.E学习与差异·合作教学的融合——以《郑和下西洋》教学实践为例[J].中学教学参考,2015(28):78-79.
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2任志敏.解读教材中的《郑和下西洋》[J].中国教育与社会科学,2009(3):92-93.
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3钱明辉.老师 把引导的“拐杖”放短一些[J].中小学教学研究,2010,11(5):55-56.
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4蔡蔚.这三天,法布尔在干什么[J].山东教育（小学刊）,2010(7):69-69.
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5高晓华.奏响一曲“迷”人的旋律——《装满昆虫的衣袋》教学片断及评析[J].新课程（小学）,2006,0(9):32-33.
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6王树华.围绕“学习语言文字的运用”展开阅读教学——《装满昆虫的衣袋》教学例谈[J].江苏教育（小学教学）,2012(9):50-51.
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7白春梅,高永顺.提高小学生语文的感悟能力[J].吉林教育（中小学教育）,2011(2):117-117. 被引量：1
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8周乐.那一“放”的珍爱——《装满昆虫的衣袋》教学案例与思考[J].教育科研论坛,2011(10):36-37.
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9易文俊.可恶?可爱![J].语文世界（教师之窗）,2016,0(5):64-64.
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10陈娟.《装满昆虫的衣袋》教学[J].小学语文教学（人物）,2011(9):46-48.
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