语文能力的完善充实与创造性教育

Perfection of Chinese Capacity and Creativity Education

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摘要　　1978年至1988年的语文教改中明确提出:语文能力由听、说、读、写四大块组成.这一提法明显忽视了语文学科自身存在的求异性和创新性.重陈述性知识的学习而轻程序性知识和策略性知识,于是听、说、读、写的内涵不经意地偏离了语文学科固有的思接千载、思通万里、精骛八极、求异探新的固有属性,因而也就偏离了创新的精髓. 　　……

作者贾靖华

机构地区浙江省嘉善县教育局教科室

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2004年第3期72-73,共2页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词语文能力听、说、读、写陶行知先生外部言语能力

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

2004年第3期

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