基于能力本位的高职课程体系的构建被引量：48

下载PDF

导出

摘要高等职业教育属于能力本位教育,其课程开发采用目标模式更为理想.构建高等职业教育能力本位课程体系时,需要解决好课程目标确定、课程内容筛选和课程组织三个基本问题.

作者陈庆合

机构地区河北科技师范学院副教授

出处《职教论坛》 2004年第18期4-8,共5页 Journal of Vocational Education

关键词高等职业教育能力本位课程体系构建

参考文献2

1翟国静,及风云,王学民,田国锋,王以明,郭慧娟.高职高专院校的内涵发展与专业开发[J].河北工程技术高等专科学校学报,2007(2):61-63. 被引量：9
2王然.浅谈能力本位职业教育[J].科技信息,2008(25). 被引量：1
3刘福华,闫景丽.《底盘电控技术》课程能力标准构建与实施[J].廊坊师范学院学报（自然科学版）,2008(z1).
4王宇峰.对能力教育体系的再思考[J].文教资料,2006(11):6-8.
5陈庆合.能力本位教育的四大理论支柱[J].职教论坛,2004,20(12X):8-15. 被引量：44
6赵美琳,郭巧丽.高职教育能力体系的取向[J].十堰职业技术学院学报,2005,18(2):46-48. 被引量：4
7赵美琳.对高职教育能力体系的分析[J].职教论坛,2005,21(08X):8-11. 被引量：15
8赵美琳,郭巧丽.基于能力观的高职课程模式分析[J].职业技术教育,2006,27(20):25-27. 被引量：17
9陈立旦.汽车《发动机电控技术》能力标准构建的研究[J].天津职业大学学报,2006,15(5):34-37. 被引量：1
10陈立旦,陈开考.基于能力本位的发动机电控技术课程改革探索[J].辽宁高职学报,2007,9(2):39-41. 被引量：10

1赵慧博.“参与式”教学模式在普通高校乒乓球教学中的应用研究[J].山西青年,2020,0(2):61-61.
2许爱军.职业教育“三教”改革的发展逻辑、有效载体与破解路径[J].南方职业教育学刊,2021,11(2):16-22. 被引量：8
3孔祥梅.高职院校行动导向教学法探究[J].人文之友,2019,0(22):74-74.
4孙荣华,刘海燕,赵建全,袁林,张丽杰,常志杰,段文强.中等与高等职业教育课程衔接体系建设研究的综述[J].中国校外教育（上旬）,2017,0(A01):480-481.
5翟国静,及风云,王学民,田国锋,王以明,郭慧娟.高职高专院校的内涵发展与专业开发[J].河北工程技术高等专科学校学报,2007(2):61-63. 被引量：9
6曾晖,周慧.全面发展观与能力本位观——论职业教育的培养目标[J].湖南城市学院学报,2006,27(6):87-90. 被引量：5
7刘福华,闫景丽.《底盘电控技术》课程能力标准构建与实施[J].廊坊师范学院学报（自然科学版）,2008(z1).
8王宇峰.对能力教育体系的再思考[J].文教资料,2006(11):6-8.
9曹启挺.社区管理与服务专业主干课程建设研究[J].社会工作,2010(20):33-35. 被引量：2
10王晓宁.基于能力本位的高职英语教学改革之我见[J].长春理工大学学报（高教版）,2012(12). 被引量：5

职教论坛

2004年第18期

内容加载中请稍等...