期刊文献+

美、澳协商课程实践模式评析 被引量:2

Analysis of the Practicing Pattern of Negotiating Course in U.S.And Australia
下载PDF
导出
摘要 协商课程主要有三种实践模式 :小型讨论会、“指定性作业”的选择以及“接合”学生意愿的教学大纲。这一理念及其模式对发展学生学习的自主性、责任性与高效性具有积极意义。同时 ,协商过程中存在的问题也值得我们思考。
作者 薛国凤
出处 《河北大学成人教育学院学报》 2004年第3期58-60,共3页 Journal of Adult Education College of Hebei University
  • 相关文献

参考文献4

  • 1肖龙海.协商课程:促进高效学习的一种课程模式[J].比较教育研究,2001,22(8):20-23. 被引量:21
  • 2[2]Jim Vandergriff. Negotiating the Curriculum: Empowering Students to Direct Their Own Learning [J/OL]. http: //faculty. knox. edu/jvanderg/Negotiating%20Curriculum. html, 2004-2-8.
  • 3[3]Kordalewski, John, Incorporating Student Voice into Teaching Practice [ J/OL ]. http: //www. ericfacility.net/databases/ERIC_ Digests/ed440049. html, 2000-10 - 25/2004-2-8.
  • 4[4]Lesley Willcoxson, Geoff Craig, Beth Pengelly, Gail Phillips. Negotiating The Curriculum: Reflections On Two Learning Experiences [ J/OL ]. http: //www2.auckland. ac. nz/cpd/HERDSA/HTML/Workshop/Willcoxs. HTM, 2004-2-8.

二级参考文献1

共引文献20

同被引文献16

引证文献2

二级引证文献7

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部