摘要
针对近年教育改革中扩大学生知识面,培养知能型人才,不断缩减专业课课时,强调基础课及专业基础课的背景下,简述了建构主义认知理论的基本概念,并对在专业课教学中的应用提出了自己的看法和实践经验.在现代教学系统中,应将教师、学生、教材和"教学媒体"四者有机结合起来,在教学结构中,充分利用多媒体进行情境教学,鼓励学生相互协作及对话,完成最终的"意义建构".
出处
《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》
2004年第z1期147-149,共3页
Journal of Xi'an University of Architecture & Technology(Social Science Edition)
