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初中数学新课程过程性教学的探索研究被引量：1

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摘要本文主要探索研究了初中数学新课程过程性教学的教学模式和实施途径,结合北京师范大学编写的数学新课程教材以及新课程实施现状,以发生认识论和建构主义为理论基础进行了研究,提出数学新课程过程性教学的概念和教学特征,并提出了一些教学建议.

作者谭一峰

机构地区山西师范大学数学与计算机科学学院

出处《山西师大学报（社会科学版）》北大核心 2004年第S1期65-67,共3页 Journal of Shanxi Normal University(Social Science Edition)

关键词初中数学新课程过程性教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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山西师大学报（社会科学版）

2004年第S1期

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