研究性学习笔谈(四篇)

On Research-oriented Study

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摘要编者按:研究性学习课程的设置是新一轮基础教育课程改革中颇具时代特色的课题,本刊本期特辟研究性学习笔谈,选登四篇文章,以期引起对这一课题更为热烈、深入的讨论.<研究性学习目标中非认知取向的价值><研究性学习与教师培训>均触及了研究性学习的新领域,<研究性学习的教师理念支持系统><研究性学习评价的理念、内容与主体>旨在分析几个值得关注的颇有现实意义的议题.

作者林慧莲董百志杜海平楼英伟

机构地区绍兴文理学院绍兴文理学院

出处《绍兴文理学院学报》 2003年第11期1-7,共7页 Journal of Shaoxing University

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
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1董百志.研究性学习与教师培训[J].绍兴文理学院学报（教育教学版）,2003,23(11):3-4.
2林慧莲.研究性学习目标中非认知取向的价值[J].绍兴文理学院学报（教育教学版）,2003,23(11):1-3.
3楼英伟.研究性学习评价的理念、内容与主体[J].绍兴文理学院学报（教育教学版）,2003,23(11):6-7. 被引量：2
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绍兴文理学院学报

2003年第11期

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