园艺学科中研究性学习的实践探讨

自2000年国家教育部将研究性学习正式列入《全日制普通高级中学课程计划》后,研究性学习便成为当今高中教育教学研究的热点话题,各科教师都力求将其运用于可行的各个教学环节之中。教师由讲授、灌输向组织、参与转换;学生由学会向会学转换,改变以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境。